立思辰:教育云服务平台:基于云服务模式下的数字校园应用平台

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》中明确指出：“信息技术对教育发展具有革命性影响，必须予以高度重视。”当前，我国的教育信息基础设施体系已初步形成，城市和经济发达地区各级各类学校已不同程度地建有校园网并以多种方式接入教育城域网，数字教育资源不断丰富，信息化教学的应用不断拓展和深入；教育管理信息化初见成效；网络远程教育稳步发展，为构建终身学习体系发挥了重要作用。

随着国家对教育信息化的大力推动，期望通过教育信息化带动教育现代化从而整体上推动教育的快速发展，已成为我国教育发展的重大战略举措。探索结合 “云计算”以及web2.0的理念对教育资源建设以及教学方式改变的影响，是目前广大研究者密切关注的热点问题之一。基于当前教育信息化的发展进程和现实中数字校园建设所面临的问题，大家积极探索适合广大中小学教师使用的云计算辅助教育平台，供学校师生根据自己的教育教学活动自由组合使用。

从目前数字校园产品调研结果来看，国内大部分教学平台基本上能够满足基础教育行业的需求，但它们在系统的开放性以及“云部署”的能力方面相对较差。因此，基于“云计算”的可分布部署的多语种平台已成为信息化教育发展的主流趋势之一。它不仅可以节省大量固定设备的资金投入，而且可以帮助教师和学生构建有效的个性化教学环境和学习环境，同时降低了学校方面设备资金、设备使用率、机房建设、维护成本的要求。在区域层面，采用云计算技术，形成资源配置与服务的集约化发展途径，构建稳定可靠、低成本的区域教育云服务模式。此外，针对教育信息孤岛等现状，教育云模式可避免大量信息资源的重复建设，尤其是低水平重复的现象，云服务平台可以建立第三方接口标准，同时还可以对教育管理应用、教育资源应用的优化与整合做出很好的尝试和探索。

一．教育云服务平台设计概述

结合国家政策及立思辰多年对于教育信息化的理解，我们围绕全面实施素质教育、促进城乡教育均衡发展两大主题，依托“三通两平台”及“1（市）+N（区/县）”的构建模式构筑实用、便捷、高效的数字化生态学习环境，大力推进信息技术在各级各类教育教学、管理、科研等方面的深入应用，促进相关流程优化与再造，变革传统教育理念、模式与方法，支撑和引领教育创新发展，为建设智慧区域教育、学习型社会做出贡献。
立思辰教育云服务平台的建设将在整合现有应用系统的基础上，进行“三通两平台”的建设，也就是“宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通”，建设教育资源公共服务平台和教育管理公共服务平台，所有的用户将通过访问业务空间、学习空间、服务空间、汇聚空间获取服务及应用。

平台建设远景规划，如下图所示：

按照信息系统建设的指导，为充分保证系统在安全性、跨平台性、易扩展性、易维护性等方面的要求，平台将采用先进的资源整合平台应用体系构架，基于门户服务的信息交互体系，营造一个真正安全快捷的教育、教学工作环境，通过数据共享建立教育、教学、办公综合的“门户”服务体系，所有用户都可以轻松登录，一站完成。

立思辰教育云服务平台将实现以数字校园建设、优质教育资源共享、智慧教学为抓手，以构筑教育信息化管理体系为推动，以创新教育教学方式，提高教育质量为核心，推进信息技术与教育的深度融合，促进教育的均衡、优质、智慧、跨越式发展。

二． 教育云服务平台主要功能

在两级云服务平台中，根据数据源的范围对应不同的用户群，并提供不同级别的个性化服务：

市级教育云服务中心主要包括：

１、市教育局办公应用，将建立以办公数据数字化为核心、以办公流程数字化为支撑的综合办公系统。建设统一的综合办公应用系统，实现日常办公、人事数据管理、学生数据管理、后勤服务等多方面的数字资源全面应用及整合，进一步提高信息技术服务于市教育局办公工作的能力。

2、决策支持应用，以数据的应用为核心，以数据的挖掘分析为重点，实现市教育局管理决策的科学化、网络化、服务电子化。为教育局领导提供有力的决策依据及支撑服务。

3、数据中心，对全市所有学生数据、教师数据、业务数据进行统一存储、管理，提高教育局对各学校数据采集的实时性、准确性、易用性，同时为家长及社会公众提供信息服务。

4、资源中心，服务于全市中小学，实现区域教育、教学资源均衡。

5、资源交换应用，对各区县级云平台中的教育资源、第三方教育资源进行整合，为全市教师、学生、公众提供多种资源的在线服务。

区级教育云服务中心主要包括：

1、区教育局办公应用，将建立以办公数据数字化为核心、以办公流程数字化为支撑的综合办公系统。

2、决策支持应用，以数据的应用为核心，以数据的挖掘分析为重点，实现管理决策的科学化、网络化、服务电子化。为区教育局领导提供有力的决策依据及支撑服务。

3、数据中心，对全区所有学生数据、教师数据、业务数据进行统一存储、管理，提高教育局对各学校数据采集的实时性、准确性、易用性，同时为家长及社会公众提供信息服务。

4、资源中心，对各辖区内各学校的优质教育资源、第三方教育资源进行整合，为全区教师、学生、公众提供多种资源的在线服务。

５、数字校园应用，将学校内部的各种工作事务数字化，改变教师的授课方式与学生的学习方式，提高教师的工作效率，为学生营造造一个现代化的学习环境。

6、校本资源，建立学校完善的信息资源库，使得各类资源能够有一个统一的平台来管理，整合各级教学资源库，同时让教师和学生都参与到资源的建设中来。对资源库的有效利用，可以快速提高教学水平。

三．教育云服务平台特色及创新点

基于云模式下的数字校园应用给我们带来如下几方面创新：

１、学校用户通过教育云服务的方式使用数字校园平台的所有应用。

2、教育管理部门用户实现业务处理自动化、管理决策的科学化、服务电子化。

3、实现区域教育资源的集中、优化、共享；

4、业务应用从传统的交付模式变为服务模式。

5、学校用户省去自己进行维护和管理的繁琐事务。

6、建立一套供第三方产品对接的标准，可以放置一些第三方产品，供用户进行使用，这样可以更加丰富我们的云端平台。

四．目前的成果

在2012年，现立思辰成员企业合众天恒参与了北京市首个数字校园云服务平台——北京市朝阳区教育云服务平台的建设，这种基于云模式下的数字校园应用得到了社会各界广泛地关注。系统结合三通两平台的建设思路及朝阳区近年来教育信息化的工作实践，实现了覆盖朝阳区23所学校的数字校园应用，目前系统正在实施阶段。

2013年，立思辰与合众天恒成功并购重组后，继续承建了北京市朝阳区教育云服务平台的推广与优化项目，又将18所新增学校纳入了数字校园云服务平台当中，使得朝阳区范围内更多的学校享有了最新的信息化技术所带来的优质办公办学体验。

五．社会效益分析

采用云模式下的数字校园平台，全面体现区域建设“大网络”、“大教育”、“大服务”的服务理念，可以让所有学校轻松的完成数字校园建设，实现教育业务数据的大集中及管理。由于区域学校众多，教育软硬件投入和师资配置等方面参差不齐，教育均衡的实施难度大。区域云服务平台的建设，能够有效整合云服务的各类展现模式，使全区内所有普通中小学在同等条件下共建共享了各类软硬件资源及平台，使得教育均衡化的发展真正落到了实处。

六．经济效益分析

基于云服务模式下建设的数字校园应用平台，实现了教育教学管理应用软件的统一部署和服务，有效避免了应用软件的重复性购置问题，提高了软件的使用效率，节省了软件分散式采购的投入经费。

（完）